viernes, 12 de abril de 2013

PLANIFICACIÓN DE UN MOMENTO


PLANIFICACIÓN DE UN MOMENTO


Centro Educativo: Mis primero pasos

Cantidad de alumnos: 20

Nivel: Inicial

Ciclo: Tercer Ciclo del Nivel Inicial

Bloque: 4 Mi Comunidad local y el barrio donde vivo




Tiempo: 20 minutos

Fecha: 11-04-2013

Momento: Actividad grupal


Propósito

Establecer relaciones descentralizadas con seres vivos, objetos y situaciones de contexto social y natural.

Contenidos:

Conceptual:

 Característica de mi comunidad

Procedimental:

Presentación  de láminas acerca de su entorno del medio natural y social.

Actitudinal.

Cuidado y mantenimiento del medio ambiente y de lo espacios publico de la comunidad.



Actividad grupal

La maestra les pide a los niños que formen un círculo, dando inicio con una canción titulada ¨Mi comunidad es bonita¨  luego les pregunta a los niños/ niñas  si le gusto la canción, de que trata  y que es para ellos la comunidad y el barrio donde viven, para recoger los saberes previos de los niños.


Después les damos apertura al tema mi comunidad local, y le muestra  láminas para que los niños/as observen y luego la maestra le pregunta ¿que observaron? ¿Que hay en su comunidad? ¿Qué te gusta de tu comunidad? ¿Por qué?


La maestra  les entrega a los niños y niñas una hoja en blanco y lápiz de colores para que ellos dibujen lo que mas le guste de su comunidad  de acuerdo a lo realizado con la actividad.


Al final de la actividad la maestra evalúa los aprendizajes previos de los niños y niñas por medio de preguntas.


¿Qué aprendieron de esta actividad?

¿Menciona algunos centros comerciales de tu comunidad?

¿Qué colores tienen las casas de tu comunidad?

¿Qué fue lo que más le gustó de su comunidad?


Recurso:
http://www.youtube.com/watch?v=kqBew3Pckxw
http://www.google.com.do/search?hl=es-419&gs_rn=9&gs_ri=psy-ab&cp=52&gs_id=6q&xhr=t&q=lamina+animada+que+tengan+comunidad+,parque,+iglesia&bav=on.2,or.r_qf.&bvm=bv.45175338,d.dmQ&biw=1024&bih=506&wrapid=tljp13658771459040107&um=1&ie=UTF-8&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&ei=7qBpUbKEE7K-4AOX3YCwAQ


http://www.google.com.do/search?q=imagene+de+nivel+inicial&hl=es-419&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=tblpUbuEI7CB0QHltIH4CQ&ved=0CCoQsAQ&biw=1024&bih=506#imgrc=mNwhRnjTuox6xM%3A%3BcrlJCPr8nGhcJM%3Bhttp%253A%252F%252F2.bp.blogspot.com%252F-j5N4IVKzPSI%252FUQhi9yx0SLI%252FAAAAAAAAGnI%252FbAzo49s2EMA%252Fs1600%252FCAN%25252525C3%2525252587O%252525252BVESPRADA.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fjardineras2013.blogspot.com%252F2013%252F01%252Frimas-y-poemas.html%3B1024%3B781


Canción
Láminas
Hoja en blanco
Lápiz de colores




Mi planificación en la caza del tesoro

Casa del tesoro

Tema: Mi comunidad local
Grado: PRE-primario
Ciclo: 3er ciclo


Presentación:

Hola mis amiguitos como están todos, hoy le traigo una sorpresa para divertirnos juntos en este día tan especial, vamos a conocer en una excursión  nuestra comunidad para conocer los que hay en ellas, y en este día especial hablaremos
 Sobre los diferentes establecimientos y beneficioso que hay en ella y los que nos proporciona a cada uno de nosotros.
Y luego socializamos lo que vimos en nuestra comunidad local.


Preguntas:
Menciona el nombre de algunos centros comerciales de tu comunidad.

¿Cómo se llama tu comunidad, y que es lo que más le gusta de ella?

¿De qué color son las casa de tu comunidad?

¿Te gusta tu comunidad?

Te invito a que consulte estos enlaces para que te informe más sobre este tema.



La gran pregunta:

Como  podemos contribuir para el bienestar de la comunidad

Evaluación:

Por medios de preguntas:

¿Qué fue lo que mas le gusto de la comunidad?

¿Cuantos lugares comerciales hay en la comunidad?

¿Es importante tener una comunidad?


Recursos:
láminas
Excursiones a la comunidad

Créditos:
Currículo del nivel inicial









lunes, 8 de abril de 2013

sábado, 6 de abril de 2013

La Caza del tesoro



LA CASA DEL TESORO EN PAREJA


    TEMA: LOS ANIMALES DOMESTICO Y SALVAJE
  


INTRODUCCIÓN:
El tema que vamos a realizar en esta caza del tesoro es una excursión a una granja, para conocer los diferentes animales que viven en nuestro entorno.
Los animales salvajes se caracterizan por sobrevivir por sus propios medios ya sean cazando, pescando o comiendo vegetales, estos en su mayoría representan riesgo y peligrosidad. Entres ellos están el león, cebra, elefante, tigre. etc.
Animales domestico son los que han convivido con los seré humano, entre ellos,  gatos,  vacas,  oveja, perro. Son animales domestico que habitan en la granja.


Preguntas /descripciones:
¿Qué animales conoces?
¿Qué animales tenemos en casa?
¿Y donde viven?
¿Cuál es la diferencia entre animales salvaje y doméstico?



Página Web donde puede encontrar la información:

La gran pregunta:
Conoces algunos animales salvajes y domésticos.

Evaluación:

Cada pregunta contestada por los niños y niñas tendrá una puntuación de 3 puntos.

Cuentos de animales de granja.
Visita a la granja.


INTEGRANTE: JUANA Y  GLADYS

viernes, 5 de abril de 2013

La Caza del Tesoro


“La Caza del Tesoro”

Tema: Los Alimentos
Ciclo: Pre- primario

Introducción:

El tema que vamos a trabajar en esta caza del tesoro esta dentro del área de ciencias naturales.
Los alimentos son sustancias nutritivas, sólidas o liquidas, que sirven para cumplir las funciones vitales de los seres vivos.
Los alimentos se clasifican según su origen, en vegetales) (verduras y frutas) animales
(Leche, carne, lácteos, huevos) o minerales como por ejemplo, hierro, calcio, fósforos, zinc.

Preguntas/ descripciones:

­ ¿Que son los alimentos?
¿Cuales son su beneficio para nuestra salud?
¿Cuáles son los alimentos que mas te gustan?
¿Mencionar algunos alimentos para tener una buena salud?
¿Cuales alimentos consume en tu casa?



La Gran pregunta:
¿Qué pasaría con la persona que no tiene buena alimentación?, Reflexiona.

Evaluación:
Cada pregunta contestada por los niños y niñas tendrá una valoración de 3 puntos.

Créditos:

Reflexión sobre la pregunta de la Webquest


Reflexión de la preguntas sobre la Webquest.

¿Qué es una webquest?

Es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes del Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación autentica.

Wesquest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información.
Las Webquest son actividades esctruturadas y guiadas que evitan estos obstáculos proporcionando a los alumnos una tarea definida, así como los recursos y las consignas que les permiten realizarlas.

¿Cuáles son sus partes y en que consiste cada una de ellas?
Consiste en seis partes:
Introducción: Establece el marco y aporta alguna información antecedente.
Tarea: El resultado final de la actividad que los alumnos van a llevar a cabo.
Proceso: Descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo la tarea, incluye los recursos y el andamiaje.
Recursos: Selección de enlaces a los sitios de interés para encontrar la información relevante, este elemento forma parte del apartado del proceso.
Evaluación: Explicación de cómo será evaluada la realización de la tarea.
Conclusión: Recuerda lo que se ha aprendido y anima a continuar con el aprendizaje.

¿Importancia de la Webquest?
La importancia de la Webquest en la educación radica en que permite socializar el conocimiento y las experiencias de los individuos de manera más efectiva, desarrolla habilidades cognitivas además de incrementar habilidades en el uso de la TICS. Es una herramienta que permite al profesor estimular el deseo de investigar en el estudiante que se convierte en el protagonista absoluto de su propio proceso de aprendizaje.
Entres sus beneficios podemos contar:
-Promover el aprendizaje cooperativo
-Incentivar la creatividad.
-Favorece el trabajo de autoría de los profesores.

¿Cómo cree usted que la puede integrar a su clase?
Se puede integrar en las clases como una forma de hacer que los estudiantes se involucren en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

sábado, 23 de marzo de 2013



WEBQUEST: La Importancia de las frutas en el Nivel Inicial




Bienvenidas a nuestra WEBQUEST, esta trata de la importancia de las frutas, va dirigida a los niños y niñas del Nivel Inicial.

Introducción:
El objetivo de nuestra Webquest es, reconocer la importancia de las frutas como una alimentación diaria ya que ayuda al crecimiento y fortalecimiento físico y mental.

Tarea:
Las frutas son: el conjunto de alimentos vegetales que proceden del fruto de determinadas plantas. Las frutas poseen un sabor y aroma característico de ellos.  
Los niños y las niñas a través de láminas reconocerán las diferentes frutas de nuestro país.

Diferentes frutas de nuestro país son:

-Lechosa.
-Piña.
-Cereza.
-Mango.
-Guineo.
-Melón.
-Limón.
-Guanábana.
-Coco
Entre otras.

 Proceso:
Los niños y niñas manipulan y saborean  las diferentes frutas.
Recursos:
Evaluación:
¿Que hicimos?
¿Cuáles frutas probaron?
¿Cuál fue la fruta que más le gustó?

Conclusión:
Al concluir los niños tendrán más conocimiento de los tipos de  frutas. Durante el proceso seguiremos motivando a los niños sobre la importancia de las frutas y porque debemos consumirlas.

sábado, 2 de marzo de 2013

PREGUNTAS PARA NIÑOS Y NIÑAS NIVEL INICIAL


Elaborar cuatros preguntas para niños y niñas de nivel inicial

LA HIGIENE
¿Qué es la higiene?

¿Cuáles hábito de higiene debemos tomar en cuenta a la hora de comer?

¿Mencione algunos hábitos de higiene personal?

¿La higiene es importante en la sociedad?

TEMA DE NIVEL INICIAL


TEMA DE NIVEL INICIAL

IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL NIVEL INICIAL




El juego es uno de los aspectos esenciales del crecimiento, favorece el desarrollo de habilidades mentales, sociales y físicas; es el medio natural por el cual los niños y niñas expresan sus sentimientos, miedos, cariños y fantasías de un modo espontáneo y placentero. Así mismo sienta las bases para el trabajo escolar y para adquirir las capacidades necesarias en etapas posteriores de la vida.

El juego le permite al niño conocer su mundo, descubrir su cuerpo, conocer a otras personas y relacionarse con estas, desarrollar vocabulario e imitar roles de adultos.

El juego es un medio primordial en el aprendizaje de los niños de nivel inicial.
Las diversas teorías del juego proponen diferentes criterios para reconocer esta actividad, a partir de los cuales podríamos decir que se esta jugando cuando la actividad realizada.

  • Produce placer al sujeto que se realiza interesa mas la acción que el resultado.
  • La meta de la acción es el juego mismo y no el aprendizaje. Prescinde de las limitaciones de la realidad.
  • Ejercita funciones o capacidades del sujeto. Satisface necesidades afectivas del sujeto.
  • Crea una situación imaginaria.

Importancia y valor del juego en la niñez:



  • El juego es el lenguaje principal de los niños; estos  se comunican con el mundo a través del juego.
  • El juego de los niños siempre tiene sentido, según sus experiencias y necesidades particulares.
  • Muestra la ruta a la vida interior de los niños; expresan sus deseos, fantasías, temores y conflictos simbólicamente a través del juego
  • El juego de los niños refleja su percepción de si mismos, de otras personas, y del mundo que les rodea.
  • A través del juego los niños lidian con su pasado y su presente, y se preparan para el futuro.
  • El juego estimula todos los sentidos enriquece la creatividad y la imaginación ayuda a utilizar energía física y mental de maneras productivas y/o entretenida.

El juego facilita el desarrollo de:

  • Habilidades físicas-agarrar, sujetar, correr, trepar, balancearse.
  • Habla y lenguaje- desde el balbuceo, hasta contar cuentos y chistes.
  • Destrezas sociales -cooperar, negociar, competir, seguir reglas, esperar turnos.
  • Inteligencia racional- comparar, categorizar, contar, memorizar.
  • Inteligencia emocional- auto-estima, compartir sentimientos con otros.

El juego como  aprendizaje y enseñanza:
Educar a los niños a través del juego se ha de considerar profundamente. El juego bien orientado es una fuente de grandes provechos. El niño aprende porque el juego es el aprendizaje y los mejores maestros han de ser los padres.
Los estudios de las historia de los juegos demuestran las funciones de la actividad lúdica de la infancia: biológica, culturales, educativas, etcétera.
 Los juegos marcan las etapas de crecimiento del ser humano: infancia, adolescencia y edad adulta. Los niños no necesitan que nadie les explique la importancia y la necesidad de jugar, la llevan dentro de ellos.
El tiempo para jugar es tiempo para aprender. El niño necesita hora para sus creaciones y para que su fantasía le empuje a mil experimentos positivos. Jugando, el niño siente la imperiosa necesidad de tener compañía, porque el juego lleva consigo el espíritu de la sociabilidad.
La imaginación que podemos desarrollar y educar en los niños por medio del juego es la misma que el día de mañana utilizara para proyectar edificios, diseñar piezas industriales o de decoración, etc. Necesita de esta gimnasia.

El niños, al jugar, imita, lo cual es un producto secundario de la curiosidad. El pequeño solo seleccionara para su realización al que capte su interés, en lo cual, su imaginación juega un gran papel. Y si imita, le hemos de poner cosas buenas delante, empezando por nuestro comportamiento.

MOTIVACIÓN DENTRO DEL JUEGO
EL juego es fundamental una actividad libre. Las personas cuando jugamos por placer precisamente el poder responder a la necesidad de pasarla bien, sin otra motivación, suponen un acto de libertad.
El juego se aleja de lo cotidiano, ocupa parámetros especiales y temporales diferentes de los impuestos por la rutina diaria. El juego se realiza según una norma o regla, siguiendo una determinada estructura y, por consiguiente, crea orden. El juego se puede considerar como la actividad fundamental de la infancia, actividad que se prolonga en la vida adulta. Estamos seguros que este se convertirá en el gran instrumento socializador.


TEMA DE LA ACTUALIDAD


EMPLEADOS USAD ACEPTAN PROPUESTA Y LEVANTAN PARO.

DICEN QUE CONTINUARAN LUCHA SI LAS AUTORIDADES NO CUMPLEN SUS EXPECTATIVAS

Las Asociación de empleados de la universidad autónoma de santo domingo (Asodemu) informo sobre el levantamiento del paro que había anunciado hasta el próximo lunes, luego de aceptar una propuesta del consejo universitario en su reunión de ayer, relacionada con el periodo de evaluación financiera. Sin embargo, su presidente Reynaldo Aybar, advirtió que continuaran la lucha en caso de que la propuesta no llene sus expectativas.
Esta decisión se tomo luego de que el consejo universitario decidió instalar una mesa de dialogo para que en ella se coloquen todos los temas pendientes planteados por la federación de organización de profesores (Faprouasd) y Asodemu, y de esa manera evaluar las situación financiera de la institución. Plantean que a mas tardar el próximo 15 de marzo se presenten un informe que indique hasta donde puede la universidad solventar las demandas salariales de ambos gremios.
El rector Aquino Febrillet dijo que la comisión estará presidida por el, el secretario general de la academia, santo Inocencio mercedes; dos representantes de Faprouasd; por los empleados, su presidente Renaldo aybar y, por  los estudiantes, el presidente de la FED, Ambiorix Rosario y el representante estudiantil Luis Báez.

También se integraron a la mesa de dialogo los dos ex rectores, el doctor Porfirio García Fernández y el doctor Julio Ravelo Astacio; un ex presidente de FAPROUASD, el profesor Héctor Sánchez, y un ex secretario general de la USAD  el profesor Ramón valerio.en tanto que, Faprouasd rechazo la comisión que integraría la mesa de dialogo, alegando que esta tiene como objetivo dilatar la lucha de las reivindicaciones que pide el gremio.
El presidente del gremio de los profesores, Ismael Peralta, dijo que la comisión concebida por el consejo, “no es mas que una táctica dilatoria creada por el rector.”
“El rector lo que pretende es lacerar los salarios de los profesores y profesoras de la UASD, rechazando una salida armoniosa en beneficio de todos”, agregó.